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英国的课程改革强调把目标设计于课程中,并体现四大方面的价值观----自我、人际关系、社会、环境。(3)目标能够有效率地完成,预期的结果能够实现。

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韩国、马来西亚等计算机教育不是很先进的国家,他们在发展计算机教育的开始,为了少走弯路,借鉴了发达国家的经验,一般是按照计算机作为学习者模式,即主要教学生计算机语言,到目前发展成计算机作为工具的模式,即逐渐把计算机作为各门课程的辅助工具,并把它与各门课程的学习整合起来。

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教师先启发学生对一个具体的、微观的国家进行个案分析,例如中国,经历了原始社会,奴隶社会,封建社会,半殖民地半封建社会,社会主义社会又如美国,由于其历史发展过程中的特殊性,没有“童年”期,而是直接进入到资本主义社会再如意大利,经历了原始社会,奴隶社会、封建社会、资本主义社会。我们讲语文素质教育的科学,就是指语文教学应符合语文自身的学科规律,同时又符合学生学习语文的认识规律。

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”因此培养创新精神与实践能力,具有鲜明个性且善于合作的一代新人是时代对教育的要求。

面对第二个问题,民国的教育家们想的是锻造救国救民之英才。(注:冯忠良《学习心理学》,教育科学出版社 1981年11月第1版。

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